Séminaire CHM du LIMSI
Michael Rinck (Univ. de Dresde)
17 mars 1998
Les plus récentes théories
de la compréhension des textes considèrent
que "comprendre"
revient à former un modèle de la situation que décrit
le texte, et non un modèle du texte lui-même. Si le texte
est un récit, on parle de "modèle situationnel".
La conférence (en anglais) décrira plusieurs expériences
permettant d'étudier la nature de ces fameux modèles situationnels.
Dans une série d'expériences, on a testé si et comment
les lecteurs incluent de l'information spatio-temporelle dans le modèle
situationnel. Dans une autre, on a examiné comment ils utilisent
l'information spatiale, temporelle et causale pour se concentrer sur les
parties du modèle situationnel les plus pertinentes. Pris dans leur
ensemble, les résultats de ces deux séries d'expériences
montrent comment les lecteurs construisent, lors de la compréhension
de textes, des modèles situationnels souples
et cognitivement économiques.